{"id":6164,"date":"2022-06-22T12:02:09","date_gmt":"2022-06-22T15:02:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.visionweb.com.ar\/?p=6164"},"modified":"2022-06-22T12:02:09","modified_gmt":"2022-06-22T15:02:09","slug":"pruebas-aprender-2021-los-resultados-indicaron-un-marcado-retroceso-en-lengua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.visionweb.com.ar\/?p=6164","title":{"rendered":"Pruebas Aprender 2021: Los resultados indicaron un marcado retroceso en Lengua"},"content":{"rendered":"

La educaci\u00f3n es la crisis m\u00e1s urgente. No se alcanz\u00f3 e nivel esperado en Lengua, producto del <\/strong>fuerte impacto por el cierre de las escuelas durante la cuarentena<\/strong>.<\/em><\/p>\n

\"\"E<\/strong>l Gobierno nacional difundi\u00f3 ayer martes los resultados de las pruebas Aprender 2021, que denotaron serias dificultades en Lengua. La principal conclusi\u00f3n fue que hubo\u00a0una fuerte ca\u00edda en comprensi\u00f3n de textos, ya que casi el doble de alumnos no alcanzaron un nivel satisfactorio en Lengua\u00a0<\/strong>con respecto a 2018, cuando se hab\u00eda tomado esta prueba por \u00faltima vez.<\/p>\n

Los resultados dados a conocer se desprenden de la prueba Aprender realizada el 1 de diciembre de 2021 por el Ministerio de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s de la Secretar\u00eda de Evaluaci\u00f3n e Informaci\u00f3n Educativa.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n estandarizada en Lengua y Matem\u00e1tica se implement\u00f3 de forma censal en sexto grado y se alcanz\u00f3 a unos 623.558 estudiantes de 19.638 escuelas primarias.<\/p>\n

El\u00a044% de los alumnos de sexto grado del pa\u00eds\u00a0<\/strong>mostr\u00f3 dificultades para comprender un texto adaptado a su edad, ya que no lograron jerarquizar la informaci\u00f3n, ni reflexionar sobre el tipo de narrador o las caracter\u00edsticas de los personajes, entre otras dificultades.<\/p>\n

\"\"<\/a>El ministro de Educaci\u00f3n Jaime Perczyk, atribuy\u00f3 el descenso del rendimiento, al impacto de la pandemia de coronavirus y al \u201cdesfinanciamiento del sistema educativo del gobierno anterior\u201d.<\/p>\n

\u201cNosotros vemos algunos problemas que son consecuencia de la pandemia, pero tienen antecedentes\u201d, indic\u00f3\u00a0Perczyk ayer en la presentaci\u00f3n de los resultados, en un encuentro con periodistas en la sede de la cartera educativa.<\/p>\n

El ministro sostuvo que \u201clos estudios de la Unesco de 2019 ya marcaban que la Argentina ten\u00eda problemas en Lengua\u201d y dijo que \u201cla pandemia lo que hace es potenciarlos\u201d. \u201cVen\u00edamos de cuatro a\u00f1os de desfinanciamiento del sistema educativo\u201d, culp\u00f3.<\/p>\n

Sobre este punto, explic\u00f3 que \u201clas condiciones sociales de los chicos, el financiamiento educativo, la capacitaci\u00f3n de los docentes, la cantidad de horas y d\u00edas de clase, son los factores que en toda la literatura se asocian al rendimiento de los chicos\u201d en las escuelas.<\/p>\n

\u201cEn 2018 parece que hubo un progreso, pero hubo alteraciones en la toma de la prueba\u201d, sostuvo durante la conferencia la secretaria de Educaci\u00f3n, Silvina Gvirtz, y precis\u00f3 que en esa edici\u00f3n se modificaron los criterios de corte, lo que gener\u00f3 \u201cuna mejora en los valores\u201d.<\/p>\n

Los n\u00fameros<\/strong>: <\/strong>El 56% de los estudiantes de sexto grado que participaron de la evaluaci\u00f3n alcanz\u00f3 los niveles de aprobaci\u00f3n (satisfactorio y avanzado) en Lengua, mientras que el restante 44% tuvo problemas para la lectocomprensi\u00f3n<\/strong>, lo que representa casi el doble de la cifra de 2018<\/strong>, cuando se ubic\u00f3 en 24,7%.<\/p>\n

Dentro de ese 44%, un 22,3% se mostr\u00f3 por debajo del nivel b\u00e1sico que plantea la curr\u00edcula (una suba de 15,2 puntos porcentuales respecto a 2018) y el 21,7% obtuvo un nivel b\u00e1sico.<\/p>\n

Respecto a los aprendizajes en Matem\u00e1tica, los resultados no muestran una variaci\u00f3n significativa en t\u00e9rminos estad\u00edsticos a lo largo del tiempo, detall\u00f3 el secretario de Evaluaci\u00f3n e Informaci\u00f3n Educativa, Germ\u00e1n Lodola.<\/p>\n

El 23,1% de los estudiantes se ubic\u00f3 por debajo del nivel b\u00e1sico en Matem\u00e1tica, el 22,1% alcanz\u00f3 el nivel b\u00e1sico, al tiempo que el 54,8% logr\u00f3 los niveles de aprobaci\u00f3n esperados (satisfactorio y avanzado).<\/p>\n

La principal diferencia en Matem\u00e1tica se encuentra en la distribuci\u00f3n de estudiantes por nivel de desempe\u00f1o seg\u00fan el sector de gesti\u00f3n: el 27,2% de los alumnos que asisten a escuelas p\u00fablicas se ubic\u00f3 por debajo del nivel b\u00e1sico, mientras que en las escuelas privadas la cifra fue del 11,6%. (VW)<\/strong><\/p>\n

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