{"id":22515,"date":"2026-09-11T19:30:04","date_gmt":"2026-09-11T22:30:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.visionweb.com.ar\/?p=22515"},"modified":"2026-09-11T19:30:04","modified_gmt":"2026-09-11T22:30:04","slug":"advierten-que-la-falta-de-profesionales-de-fonoaudiologia-en-las-escuelas-bonaerenses-vulnera-el-derecho-de-estudiantes-con-discapacidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.visionweb.com.ar\/?p=22515","title":{"rendered":"Advierten que la falta de profesionales de fonoaudiolog\u00eda en las escuelas bonaerenses vulnera el derecho de estudiantes con discapacidad"},"content":{"rendered":"

El Colegio de Fonoaudi\u00f3logos de la Provincia indic\u00f3 que es necesaria la presencia y jerarquizaci\u00f3n del rol del fonoaudi\u00f3logo en el sistema educativo, ya que en los \u00faltimos a\u00f1os se eliminaron y reconvirtieron cargos. Mediante la publicaci\u00f3n de la carta abierta \u00abLa paradoja de la inclusi\u00f3n sin especialistas\u00bb, exalta la necesidad de garantizar el derecho a aprender y participar en igualdad de oportunidades.<\/strong><\/em><\/p>\n

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Imagen gentileza Prensa COFOBA<\/p><\/div>\n

E<\/strong>l Colegio de Fonoaudi\u00f3logos de la Provincia de Buenos Aires (COFOBA)<\/strong> plante\u00f3 la necesidad de fortalecer la presencia de la fonoaudiolog\u00eda<\/strong> en el sistema educativo, la reapertura del di\u00e1logo con las autoridades educativas y la jerarquizaci\u00f3n del rol del fonoaudi\u00f3logo dentro de las instituciones educativas como parte fundamental de una inclusi\u00f3n real<\/strong>.<\/p>\n

Es de mencionar, que en los \u00faltimos a\u00f1os se eliminaron y reconvirtieron cargos fonoaudiol\u00f3gicos en el sistema educativo bonaerense<\/strong>, lo que con el paso del tiempo fue generando consecuencias concretas en la vida escolar de estudiantes con discapacidad: por falta de apoyos y profesionales espec\u00edficos, ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con necesidades complejas de comunicaci\u00f3n, lenguaje y aprendizaje encuentran dificultades para participar plenamente de las actividades escolares junto a sus pares.<\/p>\n

La inclusi\u00f3n educativa no significa solamente compartir un espacio f\u00edsico. Para que sea real, cada estudiante debe contar con los apoyos que necesita para aprender, comunicarse, participar y desarrollar su trayectoria educativa en igualdad de oportunidades, indic\u00f3 Prensa del COFOBA.<\/p>\n

Seg\u00fan la carta abierta \u00abLa paradoja de la inclusi\u00f3n sin especialistas\u00bb<\/strong>, publicada por el COFOBA<\/strong>, la vulneraci\u00f3n de derechos se vuelve especialmente visible en los espacios de socializaci\u00f3n cotidiana: a muchos ni\u00f1os con discapacidad se les dificulta participar del almuerzo escolar y de actividades comunitarias y culturales compartidas, lo que se aleja de los principios de una inclusi\u00f3n real y de la propia Resoluci\u00f3n 1664\/17 de la DGCyE, que establece los apoyos espec\u00edficos como condici\u00f3n necesaria para garantizar el derecho a aprender y participar en igualdad de oportunidades<\/strong>.<\/p>\n

Los apoyos no son un recurso adicional ni un beneficio para algunos estudiantes: son herramientas necesarias para garantizar el derecho a aprender y participar. La presencia de profesionales especializados permite acompa\u00f1ar las necesidades de cada estudiante y, al mismo tiempo, brindar herramientas a docentes y equipos educativos para construir propuestas verdaderamente<\/strong> inclusivas<\/strong>.<\/p>\n

La necesidad de la Fonoaudiolog\u00eda no se limita a la modalidad de Educaci\u00f3n Especial ni a los niveles Inicial y Primario.\u00a0 En la Educaci\u00f3n Superior, la presencia de profesionales de fonoaudiolog\u00eda tambi\u00e9n resulta fundamental para la formaci\u00f3n de futuros docentes<\/strong>, brind\u00e1ndoles herramientas para trabajar con la diversidad del alumnado y promoviendo el cuidado de la voz, su principal instrumento de trabajo.<\/p>\n

La preocupaci\u00f3n tambi\u00e9n fue planteada ante las autoridades educativas. En marzo, representantes del COFOBA fueron recibidos por autoridades educativas, quienes asumieron el compromiso formal de retomar el di\u00e1logo. Desde entonces no se concretaron nuevas reuniones ni se obtuvieron respuestas a pesar de las reiteradas notas y pedidos de audiencia enviados.
\n\u00abSin profesionales especializados en las escuelas, la inclusi\u00f3n es solo un discurso vac\u00edo\u00bb, concluy\u00f3 la instituci\u00f3n.<\/p>\n

Leer la carta abierta completa aqu\u00ed: https:\/\/cfba.org.ar\/2026\/09\/10\/la-paradoja-de-la-inclusion-sin-especialistas-el-derecho-a-compartir-la-escuela-y-la-vida-sociocultural-con-plenos-apoyos\/<\/a> (VW)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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